小学语文习作课试讲逐字稿模板（写前指导课怎么上出"语文味"）
习作指导课是语文试讲里拉开差距的课型：上好了显功力，上不好就变成"布置作业课"。核心只有一句话——让学生写作文之前，先让他有话说、知道怎么说。这篇给出"打开思路—例文引路—当堂练笔"三步模板。
一、简案（考场 20 分钟写这个）
- 教学目标：围绕 [习作主题] 打开思路，能说出自己想写的 [内容]；借助例文发现 [写作方法]；能完成一个开头/片段的初稿。
- 教学重点：打开思路，解决"写什么"。
- 教学难点：用 [具体方法] 把内容写具体。
- 板书设计：课题居中，左侧"写什么"列思路气泡，右侧"怎么写"列方法关键词。
二、逐字稿
导入·打开思路（0:00-2:30）
"同学们，上课！老师先给大家看一张照片（出示），照片里是 [场景]。看到这张照片，你想到了自己经历过的哪件事？和同桌说一说。（停顿）好，谁愿意分享？请你——你想到了 [事例一]；请你——你想到了 [事例二]。看，同一张照片，勾起了大家这么多不同的回忆。今天我们的习作主题就是——《[习作题目]》（板书课题）。先别急着写，我们先把'写什么'想清楚（指板书左侧）。谁能再想出不同的角度？请你——你打算写 [事例三]，这个角度和别人都不一样！"
例文引路（2:30-6:00）
"想写好这件事，老师带来一位'小老师'——咱们课本里的这段话（出示例文片段）。请自由读一读，边读边想：这段话哪里写得特别好？（停顿）请你——你发现了 [细节描写句]，作者抓住了 [动作/神态]，让人物活起来了。请你——你发现作者写出了当时的心情，' [心情描写词]'这个词用得真好。大家发现了吗？把事情写具体有两个法宝（指板书右侧）：一是抓住动作和神态，二是写出当时的想法和感受。我们再把这段读一遍，把这两个法宝记在心里。"
当堂练笔（6:00-8:45）
"现在轮到你们大显身手了。请用上这两个法宝，把你最想写的那件事的'最精彩部分'写一个片段，五分钟，开始。（停顿，巡视动作）老师看到 [写作状态描述]。好，谁愿意读读自己的片段？请你——你写了' [复述学生片段]'，动作写活了，还写出了心里的紧张，掌声！谁再给他提个小建议？请你——你建议再加上当时说的话，这个建议提得真准，采纳！"
讲评小结与作业（8:45-10:00）
"这节课，你的收获是什么？请你——知道了写事要抓住动作神态；请你——还学会了先想清楚'写什么'再动笔。回家完成整篇习作，写完读给家人听，请他们当第一位读者，下节课我们开'作品发布会'。下课！"
三、套用要点
- 评价标准前置：好作文的标准（抓细节、写感受）要在练笔前通过例文"教"出来，学生才能照着写；
- 练笔展示要有"展"有"评"：读一份作品 + 请同学提一条建议，体现"以评促写"；
- 打开思路要给支架：照片、问题链、思维气泡都行，千万别一上来就说"大家开始写"；
- 作业设计有真实读者："读给家人听""作品发布会"这类设计是新课标倡导的，答辩时也经得起追问。
至此语文五大课型模板全部齐了：识字、古诗、精读、习作（本篇）、口语交际（见下一篇）。结构化答题框架在这篇，节点时间盯考试日历。