小学语文精读课试讲逐字稿模板（中高年级课文通用）
这是小学语文精读课的试讲逐字稿模板，适配中高年级写人、记事类课文。精读课和识字课的考法不同：考官看的是你怎么带学生品词析句，以及有没有"从读到写"的迁移意识。
一、简案（考场 20 分钟写这个）
- 教学目标：会认会写 [X] 个生字词；正确流利有感情地朗读课文；抓住 [关键描写] 体会 [人物特点/情感]；学习 [写作方法] 并尝试运用。
- 教学重点：通过关键词句体会 [人物特点/情感]。
- 教学难点：体会 [写法] 的表达效果，并尝试迁移运用。
- 板书设计：课题居中，主板书写 [人物特点] 的三条依据（对应三个关键句），副板书写写法名称。
二、逐字稿
导入（0:00-1:30）
"同学们，上课！今天老师带来一张照片（出示），看看图上的这个人，给你留下了什么印象？请你——你观察到他笑得很温暖。课文里也藏着这样一位人物，我们今天一起走进——《[课题]》（板书课题）。齐读课题。读了课题，你有什么疑问？请你——'为什么说他这样'？好问题，我们就带着这个问题读课文。"
初读梳理（1:30-4:00）
"请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文围绕 [人物] 写了哪几件事？（停顿）这一组词语要读准（出示词语）——开小火车读。现在谁来说说，课文写了哪几件事？请你—— [事件一]、[事件二]、[事件三]，概括得简洁清楚。这三件事里，哪件事给你的印象特别深？请你——那我们就走进 [事件二]，去读一读、品一品。"
精读品句（4:00-8:00）
"请同学们默读第 [X] 自然段，用波浪线画出让你感受很深的句子，写下你的体会。（停顿两拍）好，谁来分享？请你——你抓住了' [动作/神态描写关键词]'这个动词，从中体会到 [人物特点]。请你——你关注的是' [语言/心理描写句]'，你读出了 [情感]。两位同学一个抓动作，一个抓语言，都很会读书。我们再来看这个句子——' [关键句]'，如果把它改成' [平淡说法]'，行不行？请你——不行，原来的写法 [更生动/更能表现什么]，是呀，这就是 [写作方法] 的妙处（副板书）。现在，谁能带着这种感受读读这句话？请你——从你的朗读里，老师听出了 [情感]。（齐读这一段）"
迁移练笔（8:00-9:15）
"作者用 [写法] 把人物写活了，我们能不能也学着用一用？请用一两句话，写一写你身边的一个人 [对应场景，如'专注做事的样子']。（停顿）谁来读读你的句子？请你——你用上了动作描写，画面感一下就出来了！这就是学以致用。"
小结与作业（9:15-10:00）
"这节课你的收获是什么？请你——知道了抓住动作和语言写人物；请你——还学会了用 [写法]。课后请完成小练笔：用今天学的方法，把这段话写完整，下节课我们评一评谁是'小作家'。下课！"
三、套用要点
- 精读的核心是"品"：一定要有一个"换词比句"环节（把原文换成平淡说法，让学生比出表达效果），这是语文味所在；
- 默读+圈画+批注：中高年级要体现"静下来读"，和低年级的齐读区分开；
- 练笔宁短勿长：试讲里练笔只需"一两句话 + 一份展示"，写不完就口头说；
- 点评要具体："你抓住了 XX 动词"比"你真棒"专业得多，考官听的就是这个。
至此语文四大课型（识字、古诗、精读、[口语交际/习作待续]）的逐字稿模板已经覆盖了大半，抽到哪个都不慌。数学新授课模板在这篇，结构化答题框架在这篇，节点时间盯考试日历。
有具体问题，先看常见问题页（按报名、条件、面试、认定四类整理，26 条）；没覆盖到的，发消息给公众号「拾光备考小站」，我集中回答。